News
主題:『台灣母語教學現況專業資深老師訪談教學分享』
日期:2016-01-24 17:52:51 | 瀏覽次數:2611
【創意台語字母圖教材教法~學台語送英語】專業閩語教師:陳金花老師
(1)語言即是文化,文化即是財產。保存台灣本土文化,莫做母語文盲埋葬母語財。台灣多元族群,閣有近年大量的新住民母語,若欲落實「語文合一」ài學輕便ê「羅馬拼音」喙講手寫同步完成。學校課程教羅馬拼音,也為學生補充英語基礎,為國際交流做準備。學生就有能力用我的母語讀我的歷史、認捌人文、瞭解地理、欣賞文學,寫作傳承藝文民俗有向望。
(2)母語是族群ê靈魂,民族ê財產。幼兒是國ê棟樑,掌握語言習得應該tī細漢ê黃金時期,即習得一套終生受用ê羅馬拼音來保留母語。所以國小學生首冊適用創意字母圖ê趣味性教寫母語。教通行全世界ê羅馬拼音。
近期ê目的是beh促成tī國小一年級首冊tō學台羅拼音法,
較永久目的是救母語。落實「聲音是主角,文字是為聲音服務」ài學輕便ê「羅馬拼音」課程目標:
引起動機:貼近土塊的聲嗽,設計朗朗台語唸謠。動心欣賞的情意,歡喜教台語。
(3)欲做好囝:感謝爸母,愛惜親人,愛鄉土親民族。
聽講讀寫:看圖講古羅馬拼音筆尖寫喙尖,會曉用羅馬字讀寫家己的台語名。借用、共搭英語、華語和台語三種語音,kā當今社會強勢語(華語)移接tī多數弱勢語(台語),tsiah-koh牽向世界語(英語),比擬轉換學習kap對照,展顯出語言之間相互依賴ê關係,根據英國歷史學家John Man,tī i-ê著作“Alpha Beta “中有講tio̍h「不具備讀寫能力,就是落後ê代名詞」。2002約翰.曼。
(4)本土認同:建立台灣多族群多元語言的自信心,豐富自身了解,會曉唱半爿山,唸高雄街路。
(5)課程理念:一、「教囝講bó囝語」,毋是「綴囝講囝語」有真濟教育家lóng同意學校教育ài建立tī兒童帶來到課堂ê本身經驗kap智識,in uì家庭個人角色lóng有tsah能力來到學校,學校教學應該按in-ê基礎沿湠促進兒童ê能力kap天賦。兒童ê智識kap技能ē-sái uì tī家庭學著ê母語轉移到學校學ê語言。Uì兒童ê概念kap思考技能發展來講,這兩ê語言是互相依賴ê。
二、語言學習轉移ē-tàng是雙向ê:學校若是提倡母語(可比講,佇雙語教育課程),兒童uì強勢語言學習ê概念、語言kap讀寫技能mā ē-tàng轉移到家庭語言。簡單來講,若是教育機構提供兒童用兩種語言ê環境,這兩種語言就ē-tàng互相滋養、互相牽成。台灣本是多元文化社會充滿語言活力,學校應就現有ê語言資源運用,ái鼓勵多語言交流,hō͘幼兒有保持雙語教學ê環境,保障智能發展ê雙面歸屬感,hō͘-in bē感覺來學校tō愛放sat母語。雙語教學應使用創意教學活潑趣味ê特質,上課ê老師講課ê基底語言應該鼓勵用伊個人ê母語進行,ē-tàng提供幼兒多元語言機會,加強多元母語基礎。所以「教育體制所定ê語言政策m̄管有意ia̍h無意,nā-ū毀滅兒童ê母語,破壞tioh兒童kap家長、阿公阿媽之間ê關係,就算違反教育ê本質ah」。(Jim Cummins 2004網路 張學謙譯)。
三、台灣人的豐富的語言堪做台灣的無形資產。根據語言倫理應該是「教囝講bó囝語」,毋過因為失去語言自信,今的人卻一味「綴囝講囝語」將弱智語法當作疼惜幼兒的親密語,這款衝突之下,ài推動台語文字化,陪伴囝á講母語, hō͘台語回到台灣人的家庭,促進祖孫三代人ê感情。
教學方法:
四、教育心理學幼兒特性:運用創意教學kap唱歌、跳舞、故事,帶動教學。
母語教育ê基本思考:-爭取用母語上課 ê權利,lâi教育lán ê gín-á。:
目的:1救台灣、傳文化、保存世界資源
2保教育、傳播使用及地名等母語基本人權
3現代化、世界觀、台灣心
教材六大原則:A口語、生活、台灣、現代、世界、心靈。
B台灣文學、地理、歷史、生物、宗教、藝術。
教法:台灣母語ê教法:用母語教母語。
建議:A家庭:對家庭培養起,兼顧學齡前教育。
B學校:首冊干tann羅馬字kap圖片。(張復聚 2004)。
*來賓:黃淑玫老師
一、 請黃淑玫老師(橘子老師)自我介紹一下
1. 美濃國中英語教師。
2. 曾擔任高雄縣本土語輔導團兼任輔導員。
3. 曾擔任高雄 市本土語輔導團兼任輔導員。
4. 曾擔任高雄市英語科輔導團兼任輔導員。
二、 英語科教學如何語客語教學相輔相成?
1. 語言學習方法相近,母語學習經驗可以有助英語學習,以聽說讀寫為學
習順序,談初學客語經驗。
2. 客語認證與英語檢定流程相近,有客語認證經驗,參加英語檢定從容自
在多了。
3. 客家語拼音和漢語拼音相似,學生學習客家語拼音後英文變優了,以客
語字音字形比賽為例。
4. 英客語解說促成國際交流,提升世界觀點看客家語及客家文化珍貴性。
三、 校園客語推廣方式
1. 客語師開設學生喜愛社團及客家文化相關社團。
2. 增加客語教師開設比例,校內教師+社區支援教師。
3. 社團增加為每周2節。
4. 融入學校行政及活動。
5. 走進社區,擔任學生志工。
四、 結語: 堅持說客語,給予孩子客語環境。
*來賓: 專業客語教師:朱福珠老師
高雄應用科技大學機械工程系碩士
高雄市客家教育文化協會理事長
客語薪傳師(四縣腔)
客語教學經歷5年
教學理念、想法
理念:母語傳承、文化傳承。
想法:很簡單,讓說母語的人數不再下降,語言流失不再惡化。
鼓勵:小孩最初接觸的就是家人,你教他什麼語言他就講什麼語言,所以希望家長在家和孩子講母語,如果小朋友排斥說母語,就盡量以鼓勵或引導的方式和孩子說母語。有機會安排家人和孩子一起參加活動,如桐花祭、客家婚禮、尖炮城、神豬比賽…等各種客家慶典活動,讓孩子瞭解自己的文化,認同自己的文化進而喜歡自己的母語,同時也讓家人的互動,親子的互動更加緊密。
*來賓: 專業原民語教師: 中文名:柳柳美--族名:ljavaus老師。
學歷 國立高雄師範大學台灣文化歷史語言研究所
現任 高雄市國中小學校族語任課老師
高雄市政府家庭族語保母訪視員
台灣高等法院高雄分院檢察署特約通譯人員
國立台南成功大學台文系講師
高雄市政府原住民事務委員會族語推動委員
高雄市政府教育局國教輔導團語文領域鄉土語言領航教師
高雄市原住民語言教育研究學會理事長
高雄市全國語文競賽阿美族語朗讀代表隊指導老師
教學困境:
1. 教材及輔助教具的缺乏
2. 學生及家長的不認同觀念模糊不清
3. 混齡教學及上課地點和時段的問題
4. 學習著的目的?
5.師資的問題
1.有句話說的好:任何的成功都無法彌補家庭的失敗,我們也可以這麼說,任
何學習族語的環境都比不上自己家庭。然而,過去的教育政策在語言教育有
所偏執,而當今的家庭教育在學習母語的功能上,又有力不從心之時,學校
教育有必要從中補足。如此一來母語才部會在我們這一代或下一代消失。
2.語言是一種聲音的表達,需要重複練習,才會達到效果,所以建議學習著
在家多利用家人互相學習。
3.讓我們攜手共同耕耘本土語言教育這塊園地,讓它在我們的努力之下開出燦
爛的花朵。
4﹒ 台灣整個本土語言教育對念族語的目標不夠注重,能夠通順閱讀並且了解
族語的主要目標應該是『聽說 讀 寫』四個目標中,讀這項技能是最容易
達到的目標,偏偏沒有得到大家的重視。讓許多人學了族語之後除了學生
升學加分外,沒有得到絲毫的好處,是非常可惜的事情。
5﹒『語言』是文化的根,是祖先給我們最珍貴的文化資產,它代表著我們共同的智慧與財產,也代表著一個族群的生命,『語言』消失如同失去了民族的根。對於『加護病房中的原住民語』有多種語言已滅絕或瀕臨滅絕危險。因此『語言』的復振是目前刻不容緩的事,身為原住民文化工作者,對於復振理當成為我們責無旁貸及刻不容緩之責任與使命。教師不是職業而是志業個人和教育工作有更緊密的連結,才能務實提高教學的熱情。投身本土語言教學工作以來,均秉持『樹人有品,身體力行』理念,期能藉由身、言教的戮力實踐,潛移默化,與學生共同成長。期許明日的我更加精進、更加的有活力。本著無我無私、無怨無悔的精神,全心投入在奉獻族語傳承與拯救族語的路上。
*來賓:羅巧楨家長
各位鳳鳴電台的聽眾朋友大家好:
我是從宜蘭嫁過來的客家媳婦羅巧楨 ,現職吉東國小課後安親老師,很開心能受邀請來到鳳鳴,希望也可以為客家母語的推廣讓政府跟每一位客家人都能重視。還記得剛認識我先生她跟我說我們結婚後會定居在美濃所以你一定要學會客家話不然你會很辛苦,我家是開小工廠我的員工都來自左鄰右舍60~70歲的老人家他們有的是根本不會說閩南語或國語,因工作的需要我開始學客語,總是我邊說它們邊笑的糾正我教我如何說,無形當中也拉近我是北部的都市人。然而這個語言就這樣跟隨我20年。
還記得剛認識我先生她跟我說我們結婚後會定居在美濃所以你一定要學會客家話不然你會很辛苦,我家是開小工廠我的員工都來自左鄰右舍60~70歲的老人家他們有的是根本不會說閩南語或國語,因工作的需要我開始學客語,總是我邊說它們邊笑的糾正我教我如何說,無形當中也拉近我是北部的都市人。然而這個語言就這樣跟隨我20年。
從孩子出生我就習慣用客語方式對話,我覺得我的孩子是客家人在這少數的民族當中如果再把自己得語言丟掉那不是很可惜,這些年讓我想到小林村它們是平鋪族但他們不斷的在找尋它們的語言跟它們的文化,如果我們大家一些一些的力量讓我們的母語、跟生活文化可以傳承到下一代,這樣我們的子孫就會知道以前先人它們曾經為了後代的子孫如何建立起來的家園!我們一起努力!
*『台灣豐富多元文化的國家』主持人:楊勝芳老師整理撰寫
一般人常說:「語言只不過是人我之間溝通的工具而已」,這是不對的說法。因為,語言不只是一種工具,還有傳承該族群文化的功能,理當被重視。語言是帶著文化走的,若族群語言末落或遺失,文化將從隨之消失,群體的層面來看,母語在一個社會或族群中流失時,伴隨而來的往往是文化的流失,以及該族群歷代透過其語言累積下來的知識之流失,這種損失相當重大,因為任何一種文化都是人類寶貴的資產。每一種語言的衰亡,都會減損了人類生態系統中的多樣性(謝國平,2007)。因此,語言不僅是一種能力,更有傳承文化的重要功能。
今日好聽的臺灣母語流行歌曲:
(1)片頭:羅思容-「食茶」
羅思容是台灣難得一見、具獨特氣質的創作歌手,也是詩人、畫家。在2002年的時候,羅思容為她的父親-詩人羅浪-整理詩文集時,突然受到客家人文、山川的美好觸動,喚醒沉睡的另一個自己。自此,她開始投入客家歌曲的創作。她從客語獨特的語境中尋找富於文學性與音樂性的創作語彙,也以直覺、素樸的性靈為本,歌頌自然、人文、生命之美,創作歌詞充滿豐富的靈思、童趣。
(2)片頭曲: 巴冷公主 優美片頭動畫
傳說中,巴冷公主是凱族大頭目之女,因為與該族之神「蛇王阿達禮歐」相戀,遭到族人反對,最後歷經重重考驗,這對人蛇戀人才得以結為連理,隱居在屏東霧台鄉原住民中中聖地小鬼湖中。不過,為讓遊戲情劇更為豐富,遊戲中也摻雜了卑南、雅美等其它原住民神話。
魯凱族的主唱者田溢寧表示,能在遊戲中用歌聲承傳文化,為族人盡心力讓她感到欣喜。
(3)片中 : 轉來key /嚴詠能老師填詞譜曲
嚴詠能(1970年1月23日-),綽號愛河國民歌手,出生於臺灣台南縣新化鎮(今臺南市新化區)。
美麗的南方島嶼,就像美麗的高雄人一樣,擁有著堅忍不拔的樂觀天性,衷心的期盼,高高仰望、雄雄站起的高雄,過去不曾倒過,未來也絕對堅強。
南面而歌-2014《以海為名》新世代台語歌原創歌曲作品專輯
(4)片尾: 舢舨仔船戀歌 作詞:謝徐鳳玉 作曲:謝徐鳳玉
舢舨仔船戀歌以輕唱的方式,追想過去台灣海島的發展的文化歷史遺跡,我們的先民就是搭乘舢舨船,以人力搖櫓穿越黑水溝來到台灣沿岸。
輕輕的搖啊搖,你戴阮渡過烏水溝
輕輕的搖啊搖,你載阮唐山過台灣
小小的一隻舢舨仔船,陪阮到Formosa(福爾摩沙)拍拚
長長的兩枝搖櫓,渡阮掠著魚蝦滿漁船啊
妳有魚頭、麒麟目、佮獅仔面,猶閣親像燕仔佇咧飛
一隻載著希望的舢舨仔船,是阮心肝底永遠的美夢
輕輕的搖啊搖,妳停佇美麗的港灣
輕輕的搖啊搖,妳載著豐收的向望
小小的一隻舢舨仔船,陪阮渡過海洋拚風湧
長長的兩枝搖櫓,渡阮到無風溫暖的故鄉啊
海風一陣一陣吹過來,溫暖著咱的世界
一隻載著希望的舢舨仔船,是阮心肝底島嶼的戀歌
(5) 片尾曲: 介條河壩 / 米莎
米莎,1984年出生於新竹湖口,米莎的本名是溫尹嫦,苗栗三灣人,現居台東,二十六歲。她笑著說是少女時期對日本搖滾樂團的偶像崇拜,讓她取了米莎這個名字。她在二〇一〇年以〈介條河壩〉這首創作拿下臺灣原創流行音樂大獎客語組的首獎,也在同年十月發行第一張獨立製作的創作專輯《河壩》。
教育部臺灣母語閩客原常用字典網站學習網
http://depart.moe.edu.tw/ED2400/Content_List.aspx?n=B5380BE214F1471A
教育部臺灣常用詞辭典學習網
http://hakka.dict.edu.tw/hakkadict/index.htm
臺灣原住民族歷史語言文化大辭典學習網
http://210.240.125.35/citing/citing_show_race.asp?racetype=%E5%B8%83%E8%BE%B2%E6%97%8F
原民問候語:
ma lji ma lji ma sa lu 排灣語謝謝
A ho wi day阿美語謝謝
阿美語大家好 nga ay ho ma pu lung
排灣族語dja va dja vai a ma pu ljat
原住民請安沒分早中晚
吃飽了嗎?阿美語ma ve cu lay to ki so haw
吃飽了嗎?排灣語mavetu anga sun
客家語:大家好,恁久好嗎?
俗語講:「寧賣祖宗田,不忘祖宗言;寧賣祖宗坑,不忘祖宗聲。」話人千萬做毋得忘忒自家个母語。(勸人千萬不可忘掉自己的母語。)
閩南語:大家好,真久無看?未靜學行就欲學飛(還沒有開始學走路就想要學飛行)。
《感謝臺灣羅馬語發展協會陳金花老師,感謝高雄市客語教育文化協會理事長朱福珠老師,感謝美濃國中黃淑枚老師感謝謝,感謝羅巧楨家長,感謝鳳鳴廣播電臺節目製作楊勝芳主持人及洪英南主持人。》
about
因為自己要用最好的辦公室,又找不到喜歡的空間...
索性自己打造一個讓人驚喜的空間,現在~我們要與更多人一起共享這個空間:
Coworking Space
所以共享辦公室在一個開放且寬廣辦公空間,與其他小型公司、團隊或者個人共享辦公空間或辦公桌椅,且提供比商務中心更短期彈性租賃服務,及完善的人脈網絡系統、辦公室設備及專業的秘書服務。
Read More不但有工作的氣氛,周圍的人有類似價值觀也較能認識志同道合的合作夥伴。開放的工作空間容易營造工作氛圍,以及有很多機會能與旁人了解工作上火花及工作資訊(所以也稱為共享辦公室),另外經營者也會從旁協助常舉辦活動來促成使用空間的人更加熟識,所以共同工作空間是新創者的試煉地及人脈養成處也不為過~
Read More